新教师成长记7丨汪湖萍：遇见最好的你们
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各位小伙伴
昨天，我们一起听了
（ 泥溪小学童国爽的成长故事）
相信大家都有不同的感受
今天，我们一起走近
实验小学 汪湖萍的成长故事吧
一起来看↓↓↓
实验小学 汪湖萍
遇见最好的你们
又到一年开学季，不知不觉中才发现，我已在实验小学工作一年了。遥想那年，孩子们怀揣着那份期盼之心走进校园时，我便触摸到肩上那份责任之沉重。我告诉自己，不忘初心，砥砺前行！
这一年的时光，孩子们在三声朗朗中茁壮成长着，我也在先进教育理念和教育模式中成长着。那么多次，我在彷徨！
曾经，就班级管理技术，我跟一位资深的同事交流，她说，小学生就像树，不扶不修枝，就乱长，最后你没法管。我想，既然是树，她生长的方向肯定有她需要的阳光或是雨露，即便没有，她肯定会回来的，我们为什么非要绑住她的手脚。可在一年的班主任教学管理实践中，我发现没有阳光没有雨露的地方，小树苗可能会义无反顾的生长过去，也许是好奇，也许不知道自己要的是什么。作为班主任，宽松的班级管理环境，并不一定适合一年级学生成长，只有先管理好学生，培养学生积极健康的品质，最后让学生学会自我管理。
曾经，我认为小学语文学习应该很简单，对于每一知识要点，我在学校里给予150%的学习程度，学生肯定能轻松掌握，考试更不在话下。后来发现，我太乐观了，任何知识点的教学，教师都应该有完善的监测评价体系，以这评价体系为指导，教师才能准确判断学生对知识的掌握情况，从而指导进一步的教学工作安排。否则学生会认为自己都会，自己都懂，这种盲目的自信甚至传递给老师。有段时间，我就是这样的，孩子们每天乐呵呵的上学，乐呵呵的把要背诵的内容一字不差的背下来，有几次晨读课，我刚站在讲台前面，就有几个孩子把手高高举起，嚷着说:"汪老师，这篇课文我会背了。""汪老师，这些生字我都会读会写了"，我被孩子们的学习热情深深感动着，直到有一天，考试卷子发下来，孩子们傻了，我也懵了，这次经历告诉我，教学检测应该是堂堂有，课课在的！
曾经，我认为现在的孩子是不缺爱，他们是很幸福的，他们的心理素质一定要比从前的孩子高。可在一次留守儿童团体心理辅导活动中，来自不同班集体的孩子们坐下来那刻，我就听到有个孩子在伤心的哭泣，那刻我告诉自己，心理咨询师就是一个偌大的容器，她必须接住来访者的一切，包括那颗破碎不堪的心。后来孩子告诉我，父母都在在工作，爷爷对他很严格，他很害怕犯错，想念父母，心里有很多话跟父母说。现在学习成绩不好，压力大，不知道怎么办，只想让父母陪着。后来我给这个孩子安排了个体心理辅导，跟孩子的父母也做了沟通，现在这个孩子也乐观了许多。其实父母之爱是生命的源泉，没有充足爱的浇灌的树苗，也就缺少向上生长的动力和勇气，生命怎能不提前枯萎。一房一父母，同吃一口饭，那便是幸福的全部。最好的教育就是陪伴，最好的陪伴就是你走着，我跟着，你做着，我看着，你说着，我听着。
一年里，在领导和老师们的帮助下，我成长了不少，人生路漫漫，岁月长久久。往后余生，我会继续在各位的期许中傲然前行！
如果您是去年参加工作的老师
也可以将您的成长故事
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特约网编：王朝辉 至诚中学
责任编辑：符 晓
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